{"id":66814,"date":"2024-02-16T12:00:09","date_gmt":"2024-02-16T15:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/voltemosaoevangelho.com\/blog\/?p=66814"},"modified":"2025-12-16T13:53:46","modified_gmt":"2025-12-16T16:53:46","slug":"como-fazer-com-que-jovens-e-adolescentes-se-aprofundem-na-palavra-de-deus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/voltemosaoevangelho.com\/blog\/2024\/02\/como-fazer-com-que-jovens-e-adolescentes-se-aprofundem-na-palavra-de-deus\/","title":{"rendered":"Como fazer com que jovens e adolescentes se aprofundem na Palavra de Deus?"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_raw_html]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[\/vc_raw_html][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Transcri\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo<\/i><\/strong>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Hoje temos uma pergunta ministerial maravilhosa sobre prega\u00e7\u00e3o, Pastor John. Um jovem pastor pergunta o seguinte: \u201cOl\u00e1, Pastor John, minha pergunta \u00e9 sobre a prega\u00e7\u00e3o expositiva e seu lugar no minist\u00e9rio estudantil.<\/span><\/i><\/p>\n

\u201cSou o pastor respons\u00e1vel pelo minist\u00e9rio de adolescentes na minha igreja. Sempre que nos reunimos para o culto dos jovens nas noites de quarta-feira, normalmente prego atrav\u00e9s dos livros da B\u00edblia de forma expositiva. Tento o meu melhor para aplicar o texto a eles de uma forma que eles possam entender. No entanto, \u00e0s vezes questiono se devo pregar serm\u00f5es expositivos aos estudantes porque n\u00e3o acredito que seja uma pr\u00e1tica comum no minist\u00e9rio de jovens. Eu amo a palavra de Deus e quero que meus alunos passem a amar a palavra de Deus, mas devo ensin\u00e1-los de uma forma mais focada na aplica\u00e7\u00e3o? Eu apreciaria sua opini\u00e3o sobre isso. Obrigado.”<\/span><\/i><\/p>\n

 <\/p>\n

Bem, tenho pensamentos intermin\u00e1veis sobre a prega\u00e7\u00e3o. Eu adoro pregar. Acredito que Deus designou a prega\u00e7\u00e3o para fazer parte da adora\u00e7\u00e3o de sua igreja, especialmente no Dia do Senhor, e eu penso que deveria ser baseado e saturado com as Escrituras. Isso \u00e9 o que \u00e9 pregar. \u00c9 um decreto ordenado por Deus e uma maneira de salvar pecadores e fazer crescer espiritualmente. Acho que \u00e9 relevante para idosos, pessoas de meia-idade, jovens e crian\u00e7as.<\/span><\/p>\n

Estou feliz que nosso jovem amigo pastor esteja liderando um grupo de jovens e fazendo exposi\u00e7\u00f5es b\u00edblicas a eles. Aqui est\u00e3o os tr\u00eas pensamentos que posso incluir em nossos poucos minutos juntos.<\/span><\/p>\n

Lidar com o fator realidade<\/span><\/h2>\n

Primeiro, ao explicar o significado de textos b\u00edblicos, certifique-se de enfatizar o que chamo de \u201cfator de realidade\u201d. Agora, voc\u00ea n\u00e3o precisa usar essa frase. Essa \u00e9 apenas a minha frase, mas aqui est\u00e1 o que quero dizer.<\/span><\/p>\n

H\u00e1 alguns anos, percebi que \u00e9 poss\u00edvel explicar muito sobre como o pensamento do texto realmente flui, como as palavras e ora\u00e7\u00f5es se relacionam entre si, sem realmente lidar com a realidade do que as palavras est\u00e3o tentando comunicar. Fiquei surpreso por podermos fazer isso. Podemos ficar na superf\u00edcie da gram\u00e1tica e n\u00e3o chegar \u00e0 realidade.<\/span><\/p>\n

\u201cA prega\u00e7\u00e3o \u00e9 uma maneira ordenada por Deus de salvar pecadores e sustentar e desenvolver santos.\u201d<\/span><\/p>\n

Por exemplo, em Filipenses 2:12-13 diz:<\/span><\/p>\n

\u201c<\/span>Assim, pois, amados meus, como sempre obedecestes, n\u00e3o s\u00f3 na minha presen\u00e7a, por\u00e9m, muito mais agora, na minha aus\u00eancia, desenvolvei a vossa salva\u00e7\u00e3o com temor e tremor;\u00a0 porque Deus \u00e9 quem efetua em v\u00f3s tanto o querer como o realizar, segundo a sua boa vontade\u201d<\/span><\/i>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Agora, suponha que em sua exposi\u00e7\u00e3o voc\u00ea mostre aos alunos como a primeira cl\u00e1usula \u00e9 um comando imperativo: \u201cdesenvolvei a vossa salva\u00e7\u00e3o\u201d. Ent\u00e3o voc\u00ea explica como a segunda cl\u00e1usula n\u00e3o \u00e9 uma ordem, mas uma declara\u00e7\u00e3o de um fato: \u201c<\/span>porque Deus \u00e9 quem efetua em v\u00f3s tanto o querer como o realizar\u201d<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

Finalmente, voc\u00ea chama a aten\u00e7\u00e3o para a conex\u00e3o entre essas duas cl\u00e1usulas com a palavra <\/span>porque<\/span><\/i>, apontando que a segunda cl\u00e1usula, a afirma\u00e7\u00e3o \u201c<\/span>\u00e9 Deus quem trabalha<\/span><\/i>\u201d, \u00e9 a base ou o motivo (que \u00e9 o que significa) para a primeira cl\u00e1usula, a ordem de \u201c<\/span>operar a salva\u00e7\u00e3o<\/span><\/i>\u201d. Talvez voc\u00ea diga: \u201cIsso \u00e9 t\u00edpico do Novo Testamento, que os indicativos fundamentam os imperativos\u201d. Ent\u00e3o voc\u00ea para \u2013 fim da exposi\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Bem, o problema de pararmos a\u00ed \u00e9 que nem sequer tocamos na realidade por detr\u00e1s das frases e na sua liga\u00e7\u00e3o l\u00f3gica at\u00e9 respondermos \u00e0 pergunta: Como \u00e9 que isto funciona na vida? Por que funciona para mim realizar a minha salva\u00e7\u00e3o porque Deus est\u00e1 operando em mim?<\/span><\/p>\n

A exposi\u00e7\u00e3o real exp\u00f5e a realidade<\/span><\/h2>\n

H\u00e1 uma grande diferen\u00e7a entre palavras e frases, por um lado, e as realidades que elas revelam. Aqui voc\u00ea pode ver qu\u00e3o artificial \u00e9 a separa\u00e7\u00e3o entre exposi\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o. Isto simplesmente surpreende as pessoas quando eu aponto isso, ent\u00e3o deixe-me dizer isso novamente. Qu\u00e3o artificial \u00e9 distinguir entre exposi\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o! Porque n\u00e3o estamos realmente expondo a realidade por tr\u00e1s das palavras at\u00e9 que estejamos lidando com a vida real e explicando como ela funciona.<\/span><\/p>\n

A quest\u00e3o \u00e9: \u00e0s dez horas desta noite, depois que esses alunos estiverem em casa, depois de ouvirem esta exposi\u00e7\u00e3o, e agora estiverem em seus quartos com seus computadores ou com suas fam\u00edlias na sala \u2013 como ser\u00e1 para esses alunos o desenvolver da salva\u00e7\u00e3o deles? Como \u00e9 essa realidade? Qual ser\u00e1 a sensa\u00e7\u00e3o para eles de experimentar a realidade de Deus trabalhando neles? Eles t\u00eam alguma no\u00e7\u00e3o do que esse vers\u00edculo est\u00e1 falando? Qual \u00e9 a realidade? Como \u00e9? Como funciona? Como eles v\u00e3o fazer a conex\u00e3o entre essas experi\u00eancias de Deus trabalhando neles e eles se desenvolvendo?<\/span><\/p>\n

N\u00f3s realmente n\u00e3o sabemos o que este texto significa at\u00e9 que possamos explicar n\u00e3o apenas as palavras, ora\u00e7\u00f5es, l\u00f3gica e gram\u00e1tica, mas as realidades que surgem mais tarde esta noite, \u00e0s dez horas no quarto, na cozinha – em outros lugares. Em outras palavras, como o texto se aplica \u00e0 vida real.<\/span><\/p>\n

Sem tarefas pequenas<\/span><\/h2>\n

Isso exige um enorme esfor\u00e7o por parte do pregador porque ele agora trabalha em dois n\u00edveis. Existe o n\u00edvel das palavras, da gram\u00e1tica e da l\u00f3gica \u2013 chamamos isso de texto \u2013 e o esfor\u00e7o para explicar como as partes do texto se encaixam. No outro n\u00edvel, perguntamos: Que realidades este autor, com estas palavras, esta gram\u00e1tica e esta l\u00f3gica, est\u00e1 tentando comunicar \u00e0 minha mente, ao meu cora\u00e7\u00e3o e \u00e0s minhas m\u00e3os?<\/span><\/p>\n

A linguagem e a realidade, os dois n\u00edveis, s\u00e3o absolutamente cruciais. Voc\u00ea n\u00e3o pode fazer um atalho em torno da gram\u00e1tica, em torno da l\u00f3gica, em torno das palavras, mas se voc\u00ea parar por a\u00ed, voc\u00ea n\u00e3o fez o tipo de exposi\u00e7\u00e3o que precisa ser feita.<\/span><\/p>\n

\u00c9 um verdadeiro trabalho mental e um verdadeiro trabalho de cora\u00e7\u00e3o, mas a recompensa para os adolescentes ser\u00e1 enorme. Ent\u00e3o, essa \u00e9 minha primeira sugest\u00e3o \u2013 lidar com o fator realidade tanto quanto com o fator texto. Seus adolescentes v\u00e3o adorar porque vai tocar suas vidas, sua realidade.<\/span><\/p>\n

Fa\u00e7a passeios de profundidade doutrin\u00e1ria<\/span><\/h2>\n

Segundo, em sua exposi\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de textos, fa\u00e7a passeios de profundidade doutrin\u00e1ria \u2013 n\u00e3o desvios doutrin\u00e1rios, mas passeios de profundidade doutrin\u00e1ria. Agora, acabei de inventar isso.<\/span><\/p>\n

Eu nunca disse isso antes. Este \u00e9 um termo novo, que pensei para este pastor.<\/span><\/p>\n

Vou explicar o que quero dizer. Passeios profundos s\u00e3o como desvios, mas s\u00e3o passeios profundos porque voc\u00ea n\u00e3o est\u00e1 se afastando de onde deveria ir. Um desvio \u00e9 isso: voc\u00ea vai embora e deseja n\u00e3o ter que ir. Mas um passeio profundo? Voc\u00ea quer seguir esse caminho porque isso construir\u00e1 pessoas doutrinariamente fortes.<\/span><\/p>\n

Sem passeios aprofundados, simplesmente n\u00e3o sei como voc\u00ea pode construir grupos de jovens doutrinariamente fortes, pessoas doutrinariamente fortes. O que quero dizer com isso s\u00e3o pessoas, grupos de jovens, que t\u00eam uma compreens\u00e3o clara e profundamente enraizada de doutrinas b\u00edblicas realmente importantes.<\/span><\/p>\n

Estradas a seguir<\/span><\/h2>\n

Agora, voc\u00ea n\u00e3o pode fazer tudo como pastor de jovens. Voc\u00ea est\u00e1 trabalhando em conjunto com outros grupos, cultos de adora\u00e7\u00e3o, serm\u00f5es e aulas em sua igreja, talvez at\u00e9 em casa ou na escola.<\/span><\/p>\n

O que quero dizer \u00e9 fazer um passeio profundo em doutrinas como a soberania de Deus, a santidade de Deus, a gra\u00e7a de Deus, a justi\u00e7a de Deus, a divindade e humanidade de Cristo, a divindade e personalidade do Esp\u00edrito Santo, a natureza do pecado tanto como a\u00e7\u00e3o quanto como doen\u00e7a do cora\u00e7\u00e3o, a natureza da reden\u00e7\u00e3o e propicia\u00e7\u00e3o e regenera\u00e7\u00e3o, chamado, f\u00e9, justifica\u00e7\u00e3o, santifica\u00e7\u00e3o, andar pelo Esp\u00edrito, perseveran\u00e7a dos santos, a natureza da igreja. O que acontece quando voc\u00ea morre? A segunda vinda, a vida eterna, os novos c\u00e9us e a nova terra.<\/span><\/p>\n

Se um jovem estuda os textos das Escrituras sem nunca fazer um passeio doutrin\u00e1rio aprofundado, ele \u00e9 como uma pessoa que alinha todas as pe\u00e7as de um quebra-cabe\u00e7a, mas nunca as junta para ver a beleza da imagem que elas formam. Na verdade, voc\u00ea pode ficar muito orgulhoso de alinhar essas pe\u00e7as. Voc\u00ea pode dizer: \u201cOlha, minhas pe\u00e7as est\u00e3o todas alinhadas!\u201d<\/span><\/p>\n

Por exemplo, algu\u00e9m pode recitar de cor todo o primeiro cap\u00edtulo de Ef\u00e9sios e nunca ter parado para estudar a doutrina da elei\u00e7\u00e3o. \u00c9 a totalidade do quadro geral que revela uma pessoa, n\u00e3o \u00e9? \u00c9 a imagem que toma conta de um jovem de dezesseis anos e o mant\u00e9m por sessenta anos, mantendo-o por toda a vida \u2014 quem \u00e9 Deus, o que ele est\u00e1 fazendo? Como Cristo salvou os pecadores? Como funciona a vida crist\u00e3? Para onde tudo isso est\u00e1 levando?<\/span><\/p>\n

V\u00e1rios m\u00e9todos<\/span><\/h2>\n

Agora, existem diferentes maneiras de fazer isso. Voc\u00ea pode fazer uma s\u00e9rie expositiva de mensagens atrav\u00e9s de textos, e depois pode fazer uma s\u00e9rie doutrin\u00e1ria separadamente. Voc\u00ea poderia dizer: \u201cVamos estudar cinco semanas sobre elei\u00e7\u00e3o e predestina\u00e7\u00e3o, e faremos cinco semanas sobre o pecado e o que ele \u00e9, sobre que tipo de doen\u00e7a voc\u00eas t\u00eam em seus cora\u00e7\u00f5es\u201d – e assim por diante.<\/span><\/p>\n

N\u00e3o me oponho de forma alguma a mensagens tem\u00e1ticas como essas\u00a0<\/span><\/p>\n

porque s\u00e3o todas expositivas \u2013 ou seja, se vou explicar alguma coisa, ser\u00e1 uma exposi\u00e7\u00e3o das Escrituras. \u00c9 da\u00ed que v\u00eam minhas explica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Ou voc\u00ea pode fazer esses passeios doutrin\u00e1rios que estou sugerindo durante a exposi\u00e7\u00e3o. Quinze minutos, digamos, de sua mensagem de trinta minutos podem ser dedicados a pintar a grande realidade doutrin\u00e1ria por tr\u00e1s de uma palavra em seu texto, como justifica\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/span><\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 um ou outro. Voc\u00ea pode misturar de v\u00e1rias maneiras.<\/span><\/p>\n

Acredito que os estudantes apreciam compreender como a realidade se encaixa de fato, de maneira concreta, e t\u00eam interesse em entender como os textos realmente operam. Uma combina\u00e7\u00e3o de exposi\u00e7\u00e3o de textos, onde eles mergulham na gram\u00e1tica, e esfor\u00e7os para aprimorar seu conhecimento acad\u00eamico – ambos s\u00e3o elementos fundamentais.<\/span><\/p>\n

Fa\u00e7a perguntas reflexivas provocativas<\/span><\/h2>\n

A \u00faltima coisa que eu diria \u00e9 isso. Se seus adolescentes ouvirem uma boa prega\u00e7\u00e3o no domingo de manh\u00e3, eu provavelmente n\u00e3o transformaria o ensino de quarta-feira \u00e0 noite em outro serm\u00e3o. Eu criaria um m\u00e9todo de ensino mais interativo.<\/span><\/p>\n

Agora, voc\u00ea conhece a sua situa\u00e7\u00e3o melhor do que eu, mas isso \u00e9 o que eu faria se fosse o pastor de jovens e tivesse um bom pastor que estivesse pregando de verdade no domingo. Eu provavelmente n\u00e3o tentaria fazer a mesma coisa na quarta-feira, mas treinaria esses adolescentes a como olhar para o texto, como olhar para as Escrituras e como fazer perguntas realmente boas para reflex\u00e3o, porque as perguntas s\u00e3o a chave para o entendimento.<\/span><\/p>\n

Muitas vezes, as pessoas me ouvem dizer \u201cparticipativo\u201d ou \u201cinterativo\u201d e pensam: \u201cAh, j\u00e1 participei desse tipo de grupo. Todo mundo compartilha sua ignor\u00e2ncia.\u201d N\u00e3o \u00e9 isso que quero dizer \u2013 eu ensino assim geralmente. Eu permane\u00e7o no controle. Estou fazendo as perguntas, certo? Se os adolescentes fizerem perguntas est\u00fapidas, voc\u00ea os guiar\u00e1 com delicadeza e sabedoria para boas perguntas. Voc\u00ea n\u00e3o permite que todos compartilhem sua ignor\u00e2ncia. Voc\u00ea sabe aonde quer lev\u00e1-los e os leva at\u00e9 l\u00e1 treinando-os para chegarem l\u00e1 sozinhos.<\/span><\/p>\n

Voc\u00ea est\u00e1 modelando como fazer perguntas realmente boas sobre o que voc\u00ea v\u00ea no texto e fazendo com que eles olhem, pensem e falem – e ent\u00e3o os corrige para que eles fiquem cada vez melhores na leitura de suas B\u00edblias. \u00c9 poss\u00edvel fazer exposi\u00e7\u00f5es e ensinamentos doutrin\u00e1rios muito s\u00e9rios desta forma. Voc\u00ea pode fazer isso.<\/span><\/p>\n

A chave \u00e9 fazer perguntas realmente boas, perguntas provocativas. J\u00e1 estive em tantos grupos onde o l\u00edder diz: \u201cQuem disse isso?\u201d Os alunos olham uns para os outros e dizem: \u201cEssa \u00e9 a pergunta mais boba, o pr\u00f3prio texto diz que Pedro disse isso. Por que ele est\u00e1 me perguntando isso? Essa \u00e9 uma pergunta t\u00e3o simples.\u201d Este n\u00e3o \u00e9 o tipo de pergunta que deixa algu\u00e9m entusiasmado com alguma coisa. T\u00eam de ser perguntas que estimulem o pensamento, perguntas desafiadoras, que realmente resultem em compreens\u00e3o textual e experi\u00eancia de vida real.<\/span><\/p>\n

Ent\u00e3o, essas s\u00e3o minhas tr\u00eas sugest\u00f5es para lidar com a Palavra com o seu grupo de jovens. Lide com o fator realidade, fa\u00e7a passeios doutrin\u00e1rios aprofundados e fa\u00e7a perguntas provocativas. E, \u00e9 claro, mergulhe tudo em ora\u00e7\u00e3o sincera, porque se Deus n\u00e3o se manifestar, ent\u00e3o tudo ser\u00e1 em v\u00e3o.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n


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Veja neste epis\u00f3dio do podcast John Piper Responde orienta\u00e7\u00f5es valiosas a l\u00edderes de jovens e adolescentes para que sejam eficazes em seu minist\u00e9rio de 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